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学习现场.吉隆坡循人中学辩论队 言词中培养 内涵与胆识

发布时间:2020-07-03 浏览量:393人次
学习现场.吉隆坡循人中学辩论队 言词中培养 内涵与胆识循中辩论队成员颜晶晶、李倩宜、张乐瑶、李嘉玮、李智信、陈妍欣、黄磊在辩论比赛中不断学习与成长。

报导:李毓康
摄影:潘嘉威


辩论准备过程,需要学生不断雕琢语言,用精辟的言辞、精妙的比喻阐述立场观点;辩论场上的发挥,则需要在对方步步紧迫的盘问下应对自如。因此,自身的内涵修养和胆识尤其重要……

辩论的世界里,没有正确与错误,只有接受与不接受。辩论的旅程,不过是为了沿途的观众寻找“最合适”的说法,引起共鸣,获得他们的认同,就好像用一把把钥匙,打开一扇扇心门。

辩论既没有“真理”,也没有“终点”,赋予这班青涩的学生,有的只是不断刺激思维的催化,在思考中探索并认识这个世界。

“亚洲杯”汇集了全亚洲60支来自中国、台湾、香港、马来西亚、新加坡及澳洲参赛队伍的中学辩论赛,正是目前水准最高的国际性中学生辩论赛事。

参赛队伍之一的吉隆坡循人中学辨论队,一路过关斩将,与八打灵公教中学会师总决赛,经过一番龙争虎斗,最终夺下亚军,荣获“最佳团队合作奖”,张乐瑶还得到了优秀辩手。
谈到辩论,大家对辩论有着不同的想像和理解。领队钟柔湘老师道出了重点,最简单直观的价值,自然是语言表达能力的提升。

辩论准备过程,需要学生不断雕琢语言,用精辟的言辞、精妙的比喻阐述立场观点;辩论场上的发挥,则需要在对方步步紧迫的盘问下应对自如。因此,自身的内涵修养和胆识尤其重要。

校内辩论队的训练由外聘教练来主导,所谓“师带入门,各自修行”,更多还是靠学生自己钻研学习。“遇到比赛来临,学生除了要抽上课时间练习,还要兼顾课业,确实不易,更要感谢父母的谅解。所以说,他们的成就是得来不易的。”

学习现场.吉隆坡循人中学辩论队 言词中培养 内涵与胆识吉隆坡循人中学获得亚洲杯辩论比赛亚军。

李智信.高中二
老大哥与队员同成长

在团队中年龄最大,李智信身负“大哥”重任,凭着自己的辩论经验,扮演从旁协助的辅助角色。

“我常对学弟姐说,比赛胜负固然重要,但在磨练中成长却是最大的收获。”他说,辩论是双方互相交换观点、论据、论证的逻辑,从中可以达到完善自己的思维和观念。

输赢是动力的关键,它证明了你对别人的说服能力,说明你的话在理。但辩论的精髓远不在于此,而是思辨,即思维的论证过程。是你不断寻找看问题的不同角度,重新认识周遭一切的过程。

辩论的最大魅力,就在于思想与灵魂的交流,每一场辩论赛都是一次思想火花的碰撞,而每一次碰撞又会产生出新思维。

“除了增长见识,这个过程中很重要的一点,就是能让每个人的逻辑变得完善并且圆融。如此循环往复,可让我们能在比赛中不断进步成长。”

黄磊.高中一
充足准备避免言之无物

正是辩论的磨练,让看似文静的黄磊现在不但拥有好口才,而且思想更成熟、更全面。

他透露,换位思考是在辩论学习中最大的收获。“在正式辩论前,分析辩题、研究辩题是必然的工作,必须就各个论点做好充分的准备工作,这样才能做到心中有数、稳操胜券。”

“辩题是不会对一方特别有利的,只是辩题解释与分析角度的不同,或许会从一开始就决定辩论的成败。因此,辩论中破题的好坏,直接关系到一场比赛的成败。”

“要破好题,首先要做的自然就是分析辩题,从而辨清题意、找出分歧。”为了能更好地论证己方的论点,在辩论中应付自如,还须搜集充分的依据,如事实、理论材料或比喻、类比材料等,否则辩辞也就言之无物了。

颜晶晶.初中三
解决问题靠辩论

辩论让人会说话,自然是好事。但有些人会担心,辩论会让人变得牙尖嘴利、强词夺理。

颜晶晶是队中的开心果,口才伶俐,她认为,强词夺理其实不是辩论有可能带来的风险,恰巧是辩论想要解决的问题,让你学习如何把话说更有艺术和说服力。

辩论要求辩论员翻阅海量资料,阅读各家理论,建构符合事实依据的论点。不用“强”、不用“夺”,辩论机智要求我们必须有词有理。

“我们需要站在听众角度,选择听众能够接受的方式去阐述道理。适当的说辞,可引起共鸣,轻易就能唤起别人内心的认同,将心比心,这也是我们学习的目标。”

李嘉玮.初中三
辩论中找新观点

李嘉玮坦言自己没有口才训练的经历,在选拔面试中被老师相中,认为有潜力而收编到辩论队中。

他认为,辩论是重新寻找认知的过程,学会用不同的角度看待问题,而关键在于不断寻找新观点。

“从辩论过程中,你可以感受不同价值观的人生观,世界像个圆,并没有绝对的对与错,只有合适的观点。”因此,辩论需要我们用更全面的思维与角度,看待与思考问题。

“也正因为辩论,我学会了,原来每个人的观点都有他的理由,明了要彻底说服别人是多幺不容易。另外,对与自己不同的观点,也学会多一分冷静地审视,以及周密地思考,在说之前,要更谨慎了。

李倩宜.初中三
打破认知壁垒扩大接受度

李倩宜表示,针锋相对的辩论看似吵架,实则不然,若能巧妙运用辩论技巧,展现语言的艺术,不仅达到沟通的目的,更能时刻锻炼自身的逻辑思考与解决问题能力。

“辩论赛的过程,要求我们捍卫自己的立场,据理力争,说服听众;但另一方面,辩论也让我们变得更加宽容,对于更多的人事物以多角度思考。”

由于辩论的立场很多时候是随机的,因此辩论员经常要捍卫与自己信念相违的一方。如此,我们必须通过翻阅书籍,上网看资料,甚至请教他人,以便了解从未认真了解过的领域。

“辩论让我们理性地接受各式各样的观点,但并不妨碍我们有自己的追求。打破认知的壁垒,从而扩大自己的接受度,这就是宽容。”

陈妍欣.初中三
辩论的意义在找到共识

陈妍欣形容自己容易紧张,比赛压力到来,常会口吃“掉练子”,在教练和队友的帮助下,逐渐克服了心理障碍,在急智和应变能力方面得到不少提升。

“完整且宽容地详述论点,公正地评估立论的强度,提出异议并仔细聆听对方的回覆。这方面的能力需要付出努力,不断练习让我更加进步。”

“辩论比赛,不是指无意义的击败对手,而是对人们产生分歧的议题有更多认识,学习为何我们会持不同意见,并练习与队友沟通和合作,这些对我而言,必须用心去学习及体会。”

张乐瑶.高中一
辩论是陈述演讲是朗读

拥有不少演讲比赛经验的张乐瑶笑言,开始接触辩论时,常会不经意地把说话大音量的习惯带到辩论比赛里,让人感觉咄咄逼人。在教练和队友的提醒下,这习惯才慢慢改掉。

“原来我发现,辩论与演讲不同,前者是陈述,后者是朗读,表达的技巧自然有所不同。”她直言,没有受过辩论训练的人,往往只能苦涩直述告诉别人自己的观点,而无法通过类比、排比等语言技巧,清晰完整地阐述自己想法背后的缘由,进而打动他人。

“但经过长期辩论学习和锻炼后,仔细打磨语言,反覆锤炼表达,使我们与他人的沟通交流就会更清晰明确、生动有趣。”

学习现场.吉隆坡循人中学辩论队 言词中培养 内涵与胆识辩论队即兴来个模拟对战,领队老师钟柔湘从旁督导。
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